Vores værdier
Vores værdier
Frihed
til at være sig selv med egen mening og interesser
Frihed hos Fønixskolen handler ikke om fravær af struktur og grænser men om valgmuligheder for det enkelte barn. Vi tror på, at en stor del af motivationen for at lære noget ligger i graden af medindflydelse. Vi skaber en skole, hvor børn har frihed til at være nysgerrige, til at fordybe sig, og til at være medskabere af deres egen hverdag og læring.
En friskole er i sagens natur fri til at lave skole på helt andre måder end den gængse. Vi griber de muligheder og skaber en skole, der kommer børnenes idéer og meninger til gode. Frihed, ansvar og kreativitet går hånd i hånd. Når et barn bliver stillet overfor en udfordring og selv, eller i en gruppe af andre børn, skal finde frem til mulige løsninger, tændes en kreativ ild som ofte afføder mere end bare et enkelt resultat, men nye måder at tænke på og nye måder at se sig selv på.
Børn kan meget mere end de normalt får mulighed for at vise, de skal bare have tiden og det opbakkende miljø til at udvikle sig.
Frihed på Fønixskolen er også fri for lektier! Ligesom voksne der ”tager arbejde med hjem”, og derfor aldrig rigtig har fri, lever alt for mange børn i dag med en mørk og stressende lektiesky over hovedet. Den vil vi gerne opløse én gang for alle og sige, at undervisningen foregår i skoletiden.
Faglighed
der matcher udviklingen hos det enkelte barn
Fønixskolen skal være broen mellem optimale læringsrammer og optimale læringsresultater.
Vi er ambitiøse og faciliterer det der skal til, for at de unge mennesker, der forlader skolen efter niende klasse, er bredt klædt på til deres videre liv. Om valget er ungdomsuddannelse i DK, udveksling, job eller andet, så kommer de styrket afsted med god indsigt i egne evner, og hvad der skal til for at lykkes med det, de sætter sig for.
Vi har maksimal fokus på differentieret undervisning, og børnene kommer til at modtage undervisning med andre på samme niveau. I dag har nogle børn fx et højt niveau af engelsk pga. online spil og YouTube, mens andre ikke har haft den interesse, og derfor giver det mening, at vi som undervisere udfordrer hver enkelt, der hvor de er.
Learning by doing er et grundprincip for skolens metode, og en måde at forstå det man lærer på et dybere plan. Det kan være lige så vigtigt at forstå hvorfor noget ikke virker eller ikke er korrekt, som det er at finde svaret!
Vi kommer til at have mange tværfaglige projekter, hvor børnene får trænet deres faglige briller: Hvis vi nu fx kigger på dræbersnegle med briller fra sprogfag, matematik, biologi, geografi, musik, historie osv., kan vi få mange flere facetter på læringen, end hvis vi kun så fra en enkelt faglig vinkel.
Fællesskab
Vi ønsker at skabe en skole, der rummer, respekterer og inkluderer, og hvor venskaber kan spire og udvikle sig. På Fønixskolen er undervisere, elever og forældre gensidigt forpligtede over for hinanden. Ingen af os kan undværes – alle rummer en vigtig og unik brik i det puslespil, der tilsammen skal gøre Fønixskolen til den bedste skole for børn.
Det betyder ikke, at alle skal bære det samme ansvar eller yde den samme indsats. Forventningen er derimod, at alle byder ind dér, hvor der er behov. Som mennesker er vi dybt afhængige af hinanden, og børn har i endnu højere grad brug for at høre til, blive inkluderet, forstået og føle sig trygge.
Meget af undervisningen vil foregå i grupper af forskellige størrelser, og det samme gælder opgaveløsningen. Vi tror på videndeling og erfaringsudveksling som centrale elementer i læringsmiljøet. Når vi hver især bidrager med det, vi kan, opnår vi tilsammen mere, end vi ville kunne gennem traditionel undervisning alene. Samarbejdet skal skabe synergi.
Sociale spilleregler, konfliktløsning og evnen til at indgå kompromiser er en synlig og naturlig del af børnenes hverdag. Vi tror på, at alle skal kunne gå fra en konflikt med værdighed – og lære at tage ansvar for det, man siger og gør. Hver dag øver vi os i både at give plads og tage plads.
Fordi vi arbejder aktivt med at prøve og fejle, er det støttende og tolerante fællesskab helt afgørende. Vi skaber et læringsmiljø, hvor børnene deltager aktivt i alt det, de udviklingsmæssigt kan være med til. Det handler om at løfte i flok – og om at gøre fønixbørnene livsduelige og selvsikre, så de kan lede både sig selv og andre.
Frihed
til at være sig selv med egen mening og interesser
Frihed hos Fønixskolen handler ikke om fravær af struktur og grænser men om valgmuligheder for det enkelte barn. Vi tror på, at en stor del af motivationen for at lære noget ligger i graden af medindflydelse. Vi skaber en skole, hvor børn har frihed til at være nysgerrige, til at fordybe sig, og til at være medskabere af deres egen hverdag og læring.
En friskole er i sagens natur fri til at lave skole på helt andre måder end den gængse. Vi griber de muligheder og skaber en skole, der kommer børnenes idéer og meninger til gode. Frihed, ansvar og kreativitet går hånd i hånd. Når et barn bliver stillet overfor en udfordring og selv, eller i en gruppe af andre børn, skal finde frem til mulige løsninger, tændes en kreativ ild som ofte afføder mere end bare et enkelt resultat, men nye måder at tænke på og nye måder at se sig selv på.
Børn kan meget mere end de normalt får mulighed for at vise, de skal bare have tiden og det opbakkende miljø til at udvikle sig.
Frihed på Fønixskolen er også fri for lektier! Ligesom voksne der ”tager arbejde med hjem”, og derfor aldrig rigtig har fri, lever alt for mange børn i dag med en mørk og stressende lektiesky over hovedet. Den vil vi gerne opløse én gang for alle og sige, at undervisningen foregår i skoletiden.
Faglighed
der matcher udviklingen hos det enkelte barn
Fønixskolen skal være broen mellem optimale læringsrammer og optimale læringsresultater.
Vi er ambitiøse og faciliterer det der skal til, for at de unge mennesker, der forlader skolen efter niende klasse, er bredt klædt på til deres videre liv. Om valget er ungdomsuddannelse i DK, udveksling, job eller andet, så kommer de styrket afsted med god indsigt i egne evner, og hvad der skal til for at lykkes med det, de sætter sig for.
Vi har maksimal fokus på differentieret undervisning, og børnene kommer til at modtage undervisning med andre på samme niveau. I dag har nogle børn fx et højt niveau af engelsk pga. online spil og YouTube, mens andre ikke har haft den interesse, og derfor giver det mening, at vi som undervisere udfordrer hver enkelt, der hvor de er.
Learning by doing er et grundprincip for skolens metode, og en måde at forstå det man lærer på et dybere plan. Det kan være lige så vigtigt at forstå hvorfor noget ikke virker eller ikke er korrekt, som det er at finde svaret!
Vi kommer til at have mange tværfaglige projekter, hvor børnene får trænet deres faglige briller: Hvis vi nu fx kigger på dræbersnegle med briller fra sprogfag, matematik, biologi, geografi, musik, historie osv., kan vi få mange flere facetter på læringen, end hvis vi kun så fra en enkelt faglig vinkel.
Fællesskab
Vi ønsker at skabe en skole, der rummer, respekterer og inkluderer, og hvor venskaber kan spire og udvikle sig. På Fønixskolen er undervisere, elever og forældre gensidigt forpligtede over for hinanden. Ingen af os kan undværes – alle rummer en vigtig og unik brik i det puslespil, der tilsammen skal gøre Fønixskolen til den bedste skole for børn.
Det betyder ikke, at alle skal bære det samme ansvar eller yde den samme indsats. Forventningen er derimod, at alle byder ind dér, hvor der er behov. Som mennesker er vi dybt afhængige af hinanden, og børn har i endnu højere grad brug for at høre til, blive inkluderet, forstået og føle sig trygge.
Meget af undervisningen vil foregå i grupper af forskellige størrelser, og det samme gælder opgaveløsningen. Vi tror på videndeling og erfaringsudveksling som centrale elementer i læringsmiljøet. Når vi hver især bidrager med det, vi kan, opnår vi tilsammen mere, end vi ville kunne gennem traditionel undervisning alene. Samarbejdet skal skabe synergi.
Sociale spilleregler, konfliktløsning og evnen til at indgå kompromiser er en synlig og naturlig del af børnenes hverdag. Vi tror på, at alle skal kunne gå fra en konflikt med værdighed – og lære at tage ansvar for det, man siger og gør. Hver dag øver vi os i både at give plads og tage plads.
Fordi vi arbejder aktivt med at prøve og fejle, er det støttende og tolerante fællesskab helt afgørende. Vi skaber et læringsmiljø, hvor børnene deltager aktivt i alt det, de udviklingsmæssigt kan være med til. Det handler om at løfte i flok – og om at gøre fønixbørnene livsduelige og selvsikre, så de kan lede både sig selv og andre.